一、現狀和存在的問題

　　在冬季，取暖是市民防寒的主要方法。教學單位，如大學、中小學、幼兒園、各種培訓中心、體育培訓場所等單位，開展隨時間進行的教學活動，如寒假、節慶、周末等休息時間不上課，白天或晚上上課往往半天等，班級和其他教學活動有較長的時間，有時需要取暖，有時不需要取暖。長期不需要取暖，東北地區有80天左右不需要取暖。華北地區還有60多天不需要取暖。

　　目前的采暖方式主要是以傳統的集中供熱方式為主，有的還自燃鍋爐。集中供熱按地區收費，無論教學單位是否有班級，是否需要供暖，教學單位都需要支付更多的采暖費；如果你自己燒鍋爐，就不能很好地調整采暖期，一是鍋爐不容易控制，二是太低的管道會結冰破裂。

　　總之，目前的采暖方式不能滿足教學單位的需要，現行的收費方法不能真正反映教學單位實際使用的供熱量。存在以下問題：

　　1.不能選擇采暖期；

　　2.加熱溫度無法控制，往往達不到預期值；

　　3.取暖費用太高，不使用的熱量也必須支付；

　　4.散熱器和管道存在泄漏、結垢、堵塞等問題。

　　5.鍋爐、管道和散熱器需要更新一段時間(8-10年)。

　　6.傳統的散熱方式占用空間大，不美觀。

　　7.這是不環保的。

　　二.現有供暖類型、優缺點

　　目前，除了傳統的集中供熱和管道系統外，還有其他供暖方式，大致有以下幾種：

　　一、分體式熱水采暖：即一般用于燃氣、燃油或電鍋爐采暖的單戶采暖方式，其缺點是熱量轉化率低，運行成本高，不安全，存在漏風、漏油、漏水等隱患，還取決于水介質的傳熱，以及水加熱的許多缺點。

　　2.水源熱泵：是一種利用地下水換熱，然后通過風機盤管送熱給各房間的供暖方式，適用于大面積的應用場所，對地下土壤類型有嚴格的要求，因此一系列機組需要聯合運行，缺點是投資大，運行條件高，需要人員管理和維護，使用面積小，占用空間大，房間需要設置供氣管道、吊頂裝飾。

　　3.電采暖：有多種類型，可分為逆流和熱反射兩種，即有介質，也有無介質；根據加熱材料，有金屬、半導體；按散熱材料，有鐵罩型、鋁合金；根據安裝方式，有電采暖膜、壁掛加熱器、地熱電纜等。

　　總的來說，電采暖具有溫度控制靈活、安裝方便等優點。在電采暖方面，輻射式是最好的。它具有熱轉換率高、節能、舒適、不干燥、無塵等優點，是目前世界上流行的一種電采暖方式。

　　在電采暖溫度控制中，有普通手動、可編程、電話遙控、中央控制等，可以滿足不同地方的需要。

　　三.學校電采暖供暖優化方案

　　1.電采暖、熱反射式無介質式壁掛式加熱器和集中溫度控制。

　　這使得：

　　(1)采暖周期和溫度要求可獨立控制。

　　(2)可以解決傳統管道和暖氣維修的成本問題。

　　可以節省大量的取暖費用，只有從取暖時間，才能減少采暖55/80天；

　　它可以增加教室的可用空間，改善教室的美觀，節省裝修費用。

　　它可以增加取暖時間，在春秋期間適當加熱，保證溫暖舒適的教學環境，提高學校聲譽，贏得良好的社會效果，擴大學生來源，增加收入。

　　東北地區的采暖季節按180天計算，減去學校寒假、節假日、周末休息時間約為80天，采暖日為100天；白天或夜間通常為半天班，供暖時間為每天5至7小時。

　　華北地區的采暖季節按120天計算，減去學校寒假、節假日、雙休等休息時間約60天，采暖日為60天，白天或晚上取暖時間僅為5至7小時。